e-rph nº 4, junio 2009 Estudios Generales | Estudios
Nuevas tecnologías para difundir el Patrimonio Cultural: las reconstrucciones virtuales en España. | Lucía Gómez Robles y Victoria Quirosa García
Otro de los proyectos importantes llevados a cabo en Cataluña, en este caso a cargo de la Universidad Politécnica de Cataluña, fue la recreación virtual que se hizo del Born (20) y que fue difundida ampliamente en la televisión pública de la Generalitat (TV3).
La Xunta de Galicia ha desarrollado el proyecto Galicia Dixital (21) accesible a través de la web en el que, recurriendo a distintas aplicaciones de la informática se trata de difundir el patrimonio gallego con distintos recursos digitales. Las aplicaciones, además de ofrecerse a través de Internet se dispusieron en una exposición en el monasterio de San Martín Pinario, en Santiago de Compostela, en un esfuerzo consciente por parte de la Secretaría General de Comunicación de la Xunta por mostrar al público los avances gallegos en materia de audiovisuales y multimedia, para ver cómo «las nuevas tecnologías se conjugan con lo audiovisual y la tradición con la modernidad para permitir nuevas formas de expresar todas las sensaciones, imágenes, luces y sonidos que envuelven nuestra comunidad». Algunos de los proyectos mostrados se encuentran aún en fase de experimentación y buscando la aplicación más adecuada para la interpretación del Patrimonio Histórico, pero no deja de ser una apuesta por los sistemas de expresión actuales.
En el marco de la C.A. de Andalucía destacan varios proyectos de distinto tipo. El primero de ellos es la reconstrucción del Mitreo de Fuente Álamo (22) de Puente Genil (Córdoba) promovido por el propio municipio y que constituye un buen ejemplo de la utilidad «interpretativa» de este tipo de herramientas en sitios patrimoniales de pequeño tamaño.
El segundo proyecto, más ambicioso, pretende reproducir Cádiz en el siglo XVIII tal y como aparece reflejado en su nombre: Cádiz Virtual S.XVIII (23) (Desarrollo de productos multimedia y de realidad virtual y servicios asociados para la interpretación del Cádiz Civil y Militar de los siglos XVII y XVIII). En el que intervienen tanto el Ayuntamiento de Cádiz (Delegación Municipal de Turismo) como la Junta de Andalucía (Consejería de Turismo y Deporte) y combinan la difusión a través de Internet con espacios «físicos» en la propia ciudad de Cádiz en los que se puede acceder a información de muy distinto tipo, desde audiovisuales clásicos a entornos inmersito de realidad virtual «que permiten la inmersión del público en el Cádiz de la época por medio de un sistema mixto de animación 3D estereoscópica y de realidad virtual estereoscópica de inmersión total e interactiva, con libertad de movimientos en tiempo real» (24)[Ilustración 5]
Andalucía, además ha liderado experiencias europeas de uso de las nuevas tecnologías aplicadas al patrimonio como las llevadas a cabo en el seno del Programa PAGUS (Programa de Asistencia a la Gestión Urbana Sostenible) en las que se realizaron estudios y reconstrucciones urbanas de trece ciudades europeas, entre las cuales se encontraban Úbeda, Baeza y Guadix. El objetivo de los proyectos era dar a conocer a la población la arquitectura urbana desaparecida y aún documentada en los archivos, buscando el interés y la concienciación ciudadana a través del conocimiento, a su vez facilitado por la interpretación mediante los modelos digitales.
Entre este tipo de experiencias urbanas también cabe mencionar el proyecto de investigación de la ciudad de Granada en el siglo XIX que viene realizándose desde 2002, iniciado por el Instituto de Rehabilitación, y que ha completado recientemente su segunda fase a cargo de la Fundación Albaicín. Este proyecto busca dar a conocer la ciudad antes de la gran transformación que supuso la cubrición del río Darro, que atraviesa todo el centro urbano, realizada durante todo el siglo XIX y principios del XX. El estudio ha dado lugar a una página web (25) con las imágenes y los textos de referencia y un libro, “Tourist in Granada” (Gómez, Fernández, Torices, 2009), con todo el contenido histórico referente a ese periodo del siglo XIX.
Por último destaca también el trabajo de la Escuela de Estudios Árabes de Granada (CSIC), ya antes mencionada entre los primeros trabajos de este tipo, que ha continuado desarrollando proyectos de investigación y reconstrucción virtual de grandes complejos de arquitectura hispanomusulmana como el modelo de Madinat Al-Zahra o los Reales Alcázares de Sevilla en tiempos de Pedro I que, pese a ser un rey cristiano, se hizo construir un palacio de estilo islámico con artesanos traídos del reino de Granada. También ha realizado modelos virtuales de edificios desaparecidos como la mezquita alhama de Sevilla o de otros de los que aún quedan importantes restos como el Castillejo de Monteagudo o el Cuarto Real de Santo Domingo. La escuela ha llevado a cabo también estudios de evolución arquitectónica para estudiar espacios tan complejos como el Patio del Crucero de los Alcázares Sevillanos, que ha dado lugar a un multimedia que puede verse el propio patio, mejorando la comprensión de un espacio bastante complejo por la gran cantidad de fases superpuestas. Además, como organismo eminentemente investigador, todos los proyectos se publican en medios científicos y se ponen a disposición del público con carácter divulgativo.
No queremos concluir este rápido repaso sin mencionar el proyecto Complutum del Servicio de Arqueología del Ayuntamiento de Alcalá de Henares (26) dependiente de la Concejalía de Patrimonio Histórico (Comunidad de Madrid) en el que destaca el modelo digital de la Villa del Val. En este caso se trata de una reconstrucción virtual «tradicional» que facilita la comprensión de los restos arqueológicos.
3.1.2. Grupos de Investigación de las Universidades españolas
La actividad principal de estos grupos centrada en el Patrimonio Cultural se desarrolló sobre todo en la década de los 90, ligada al inicio de la tecnología y las primeras investigaciones y experiencias en España. Los grupos realizan investigaciones de aplicación en disciplinas muy diversas y rara vez se dedican únicamente al Patrimonio. Los equipos son siempre interdisciplinares y colaboran con especialistas específicos en cada caso y a partir del año 2000 los proyectos realizados en el campo del patrimonio disminuyeron o se centraron en aspectos más novedosos y en nuevas vías de experimentación.
Ya hemos citado en epígrafes anteriores las experiencias pioneras de la Escuela de Estudios Árabes (27) o del Grupo VideaLab (28) de la Universidad de la Coruña, y en este último caso es especialmente reseñable el proyecto del Museo Vacío (29)[Ilustración 6], situado en ese campo de experimentación de nuevas tendencias que verán su aplicación verdaderamente desarrollada en un futuro más o menos cercano. Museo vacío «se puede describir como una habitación en realidad virtual, vacía de objetos reales pero llena de contenidos interactivos que flotan en el espacio virtual que rodea al usuario. Estos contenidos sólo pueden ser vistos cuando el visitante se pone una mochila y un HMD (Head Mounted Display). Una vez equipado con esto, el visitante del museo puede caminar libremente por este espacio, disfrutando de esta experiencia inmersiva educacional». Es decir, permite ver, a través de un interfaz adecuado, en este caso un casco (HMD) una realidad que no existe más que en el plano digital. Aunque aparentemente este sea un ejercicio simple y, en opinión de muchos, innecesario cuando puedes tener un museo con las piezas «físicas», su aplicación en terrenos como la arqueología llegará a ser de una importancia máxima y revolucionaria, hasta el punto de cambiar completamente el modo en que se entiende la visita a los sitios arqueológicos, ya que permitirá pasear entre los restos y ver su estado original, tridimensional y perfectamente localizado y orientado con sólo activar la visualización.
Ilustración 6. Videalab: Museo Vacío
En esa línea de investigación de desarrollo de la realidad aumentada han estado trabajando también equipos de las Universidades Pompeu Fabra y la Universitat Rovira i Virgili en Tarragona en el denominado proyecto Planet-RV con objetivos parecidos a los de VideaLab.
También en Galicia se creó en 1997 el Grupo M.A.R (Multimedia, animación y realidad virtual) (30), en la Universidad de Santiago de Compostela. Sus principales líneas de actuación son la visualización avanzada y la interacción hombre-máquina aplicadas a los campos de la museología, el urbanismo y la recreación del Patrimonio Histórico. Además de las reconstrucciones virtuales más al uso como la antigua Acrópolis ateniense o La Torre de Hércules en el siglo II, puramente interpretativas, también han llevado a cabo otro tipo de proyectos como la recreación virtual de las Plazas de Compostela, que en realidad suponen más un levantamiento del estado actual de dichas plazas o el Botafumeiro Virtual que permite mover el incensario «virtual» a través de una cuerda conectada a la aplicación informática. [Ilustración 7]
Ilustración 7. M.A.R (Multimedia, animación y realidad virtual).Botafumeiro virtual.
En Andalucía la actividad investigadora de la Universidad de Granada en Informática Gráfica comenzó a principios de los años 90, en el seno del Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos en el Grupo de Investigación en Informática Gráfica (31) que se constituyó oficialmente en el año 1997 y está reconocido por la Junta de Andalucía dentro del programa de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC-167). Sus actividades se concentran en la síntesis de imágenes y cálculo de iluminación realista, la representación y transmisión de modelos de sólidos, la representación y visualización de volúmenes, la animación por ordenador y visualización expresiva, o la Realidad Virtual. Destaca entre todos su proyecto SIDRAC (Sistema Interactivo de Dibujo y Reconstrucción Asistida de Cerámica) (32) que se desarrolló como herramienta auxiliar para la arqueología.
Una de las experiencias más interesantes ha sido la llamada Itálica Virtual desarrollada en el Laboratorio de Investigación y Desarrollo Virtual de la Universidad de Sevilla (33). Es un proyecto pionero en nuestro país ya que involucra en el ámbito de la reconstrucción virtual a alumnos de secundaria, en concreto del Colegio San Francisco de Paula, que llevaron a cabo unos modelos de gran calidad de la ciudad romana de Itálica. [Ilustración 8]
Ilustración 8. Itálica Virtual . Laboratorio de Investigación y Desarrollo Virtual de la Universidad de Sevilla, Colegio San Francisco de Paula.
En Aragón, el Grupo GIGA (34) de la Universidad de Zaragoza (Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas) de investigación multidisciplinar ha contribuido a la formación de especialistas y profesionales en el ámbito de la Informática Gráfica y ha participado en numerosos proyectos de transferencia y de colaboración con empresas e instituciones tanto aragonesas como nacionales e internacionales. Entre sus áreas de interés se incluyen la realidad virtual aumentada (35).
Su proyecto expositivo La Seo, espacio real (36), fue un montaje preparado por el Gobierno de Aragón con el objetivo de mostrar vestigios del pasado del edificio durante sus distintas épocas. El recorrido de esta exposición incluía varios visores estereoscópicos que mostraban imágenes tridimensionales de los distintos edificios que antiguamente ocupaban el lugar de la Seo (37).
En la Comunidad de Valencia el Grupo FutureLab de la Universidad Politécnica de Valencia ha desarrollado un prototipo de Realidad Aumentada (RA) que permite acceder a las reconstrucciones virtuales de monumentos singulares y obtener la imagen en dispositivos PDA, teléfonos móviles y ordenadores.
En Cataluña, en la Universidad Politécnica destaca el Grupo Modeling, Visualization, Interaction and Virtual Reality (38) por el levantamiento con escáner 3D del Pórtico del Monasterio de Santa María de Ripoll. Este modelo digital (39), realizado juntamente con el MNAC (Museo Nacional de Arte de Cataluña) es el mayor proyecto de digitalización en 3D de un conjunto arquitectónico del Patrimonio Histórico y permite descubrir detalles inéditos del monasterio románico. El resultado es una reproducción digital fiel de este elemento emblemático del románico catalán.
